Objectif poursuivi dans la programmation annuelle :<\/p>\n\n\n\n
Cette le\u00e7on fait partie de la pr\u00e9sentation de la p\u00e9ninsule ib\u00e9rique dans l\u2019\u00e9poque m\u00e9di\u00e9vale dans le cadre des relations en M\u00e9diterran\u00e9e. Il s\u2019agit de pr\u00e9senter le \u00ab pendant \u00bb d\u2019Al Andalus et d\u2019introduire les royaumes chr\u00e9tiens ib\u00e9riques qui lancent \u00e0 l\u2019\u00e9poque moderne l\u2019ouverture atlantique.<\/p>\n\n\n\n
Objectif poursuivi dans la programmation triennale :<\/p>\n\n\n\n
2de – Lien avec le programme : th\u00e8me 3 l\u2019\u00c9tat \u00e0 l\u2019\u00e9poque moderne -l\u2019affirmation de l\u2019\u00c9tat dans le royaume espagnol-<\/p>\n\n\n\n
1ere – Cette le\u00e7on pose des jalons pour comprendre l\u2019\u00e9poque moderne ib\u00e9rique : le si\u00e8cle d\u2019or -du r\u00e8gne de Philippe II au r\u00e8gne plus troubl\u00e9 de Philippe IV avec les probl\u00e9matiques r\u00e9gionales oppos\u00e9es \u00e0 la logique nationale (Olivares, Union des armes et difficult\u00e9s aff\u00e9rentes…), arriv\u00e9e des Bourbons et difficult\u00e9s aff\u00e9rentes (guerre de succession d\u2019Espagne et opposition notamment catalane\u2026).<\/p>\n\n\n\n
Tale – Programme SELO- Cette le\u00e7on \u00e9tablit aussi des bases qui seront r\u00e9activ\u00e9es pour comprendre le contexte qui m\u00e8ne \u00e0 la guerre civile de 1936 ou \u00e0 certaines formes de terrorisme dans la transition d\u00e9mocratique, notamment la question du \u00ab r\u00e9gionalisme \u00bb catalan et basque.<\/p>\n\n\n\n
-Place de la s\u00e9ance dans la s\u00e9quence<\/strong><\/p>\n\n\n\n Apr\u00e8s avoir \u00e9tudi\u00e9, dans un premier temps, la p\u00e9ninsule ib\u00e9rique dans le cadre des relations en M\u00e9diterran\u00e9e m\u00e9di\u00e9vale ; il s\u2019agit, dans un second temps, de travailler l\u2019aspect \u00ab construction \u00bb qui m\u00e8ne \u00e0 l\u2019Espagne moderne puis contemporaine.<\/p>\n\n\n\n -Dur\u00e9e envisag\u00e9e et r\u00e9alis\u00e9e<\/strong><\/p>\n\n\n\n sous contrainte horaire, il n’\u00e9tait possible d’accorder \u00e0 cette s\u00e9ance que deux heures en classe consacr\u00e9es \u00e0 des reprises, explications, corrections et trois de travaux pr\u00e9paratoires pour les \u00e9l\u00e8ves, le travail d\u2019\u00e9valuation final, chronophage et qui n\u2019est pas indispensable, suppose de r\u00e9quisitionner des heures de cours et des heures de permanence suppl\u00e9mentaires pour faire passer tous les \u00e9l\u00e8ves en cas d’effectif nombreux<\/p>\n\n\n\n -Support d\u2019\u00e9tude<\/strong><\/p>\n\n\n\n Une vid\u00e9o tir\u00e9e de Youtube par le Pr. Jos\u00e9 Antonio Lucero (avec son autorisation)<\/strong>, La Edad Media\u00a0: Al Andalus y Reinos cristianos accompagn\u00e9e de deux questionnaires en ligne m\u00ealant production \u00e9crite et orale.<\/p>\n\n\n\n -Les probl\u00e9matique<\/strong>s<\/strong> abord\u00e9es<\/strong> sans forc\u00e9ment suivre cet ordre (le suppl\u00e9ment entre parenth\u00e8ses est ajout\u00e9 au besoin pour faire davantage saisir le \u00ab\u00a0probl\u00e8me\u00a0\u00bb) \u00a0:<\/p>\n\n\n\n -peut-on parler \u00ab\u00a0d\u2019Espagne\u00a0\u00bb au Moyen Age\u00a0(alors qu\u2019aucun Etat ne porte ce nom) ?<\/p>\n\n\n\n -Al Andalus est-il \u00ab\u00a0l\u2019anc\u00eatre\u00a0\u00bb de l\u2019Espagne qui se constitue ult\u00e9rieurement (sachant que ses dirigeants la construisent sur le rejet\u00a0de ce pass\u00e9) ?<\/p>\n\n\n\n -que penser de cette expression de \u00ab\u00a0Re<\/strong>conquista\u00a0\u00bb\u00a0(alors que les royaumes chr\u00e9tiens qui la m\u00e8nent n\u2019existaient pas avant Al Andalus) ?<\/p>\n\n\n\n -Trace \u00e9crite obtenue <\/strong><\/p>\n\n\n\n Les r\u00e9ponses aux questions corrig\u00e9es sous forme de fichier informatique \u00e0 imprimer ou \u00e0 conserver en m\u00e9moire de son pc\/tel portable\/espace ENT\/cloud pour chaque \u00e9l\u00e8ve, une chronologie politique de la p\u00e9ninsule ib\u00e9rique m\u00e9di\u00e9vale, un ensemble de sch\u00e9mas et de cartes, pr\u00e9lev\u00e9s par copie d\u2019\u00e9cran dans la vid\u00e9o du Pr. Lucero et conserv\u00e9s dans ce m\u00eame dossier informatique par les \u00e9l\u00e8ves pour consultation ult\u00e9rieure (1ere et terminale quand il y sera fait r\u00e9f\u00e9rence)<\/p>\n\n\n\n -Evaluation vis\u00e9e<\/strong><\/p>\n\n\n\n Chaque \u00e9l\u00e8ve tombe, par tirage au sort, sur l\u2019une des trois probl\u00e9matiques propos\u00e9es et formule sa r\u00e9ponse par oral sur une dur\u00e9e de 5mn minimum apr\u00e8s une pr\u00e9paration de 10mn en conditions d\u2019examen. Cette \u00e9valuation finale n\u2019est pas indispensable, les questionnaires sur document et les productions orales restitu\u00e9s par les \u00e9l\u00e8ves dans le cadre de leur travail personnel peut suffire \u00e0 \u00e9valuer.<\/p>\n\n\n\n -D\u00e9veloppement impr\u00e9vu de ce travail<\/strong><\/p>\n\n\n\n A la demande des \u00e9l\u00e8ves : constituer un annuaire des cha\u00eenes \u00ab Youtube \u00bb en langue espagnole traitant des sujets qui int\u00e9ressent le programme et qui pourraient \u00eatre consult\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves pour compl\u00e9ter, r\u00e9sumer le cours fait en classe.<\/p>\n\n\n\n Aqu\u00ed hay un video que resume la historia pol\u00edtica y social de la pen\u00ednsula ib\u00e9rica durante la Edad Media. Si necesitas vocabulario, pide una traducci\u00f3n o una explicaci\u00f3n al asistente.
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\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/selolascases.com\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Chatbot.jpg\")
. Anotar\u00e1s las palabras nuevas y las aprender\u00e1s en caso de prueba.<\/a><\/p>\n\n\n\n